Activitate desfășurată în cadrul școlii noastre, la care au participat și voluntari din Turcia cu ocazia Zilei Europene a Limbilor Moderne

Biroul secretariat-contabilitate

Personalul didactic auxiliar în activitate...

În acestă instituție copiii beneficiază de școlarizare cu regim intern , extern sau școlarizare la domiciliu

Comisia internă de evaluare continuă îşi desfăşoară activitatea în vederea monitorizării evoluţiei şcolare a copiilor/elevilor cu deficienţe. Comisia evaluează atât copiii / elevii cu dizabilităţi din cadrul C.S.E.I. Mehedinți cât şi copiii / elevii propuşi spre evaluare de Centrul Judeţean de Resurse şi Asistenţă Educaţională sau copiii / elevii din învăţământul de masă, care sunt recomandaţi de şcoala respectivă pentru a obţine învăţământ de sprijin.

Anexă a cabinetului medical din cadrul școlii

Imagini din interiorul școlii

Pe holuri și în curtea școlii s-au montat camere de supraveghere video, prin care sunt monitorizați elevii și cadrele didactice din școală.

Vedere din cantina școlii. Curățenia este exemplară , iar copiii beneficiază de o hrană sănătoasă si gustoasă.

Sala de kinetoterapie din cadrul școlii. Sala este dotată cu aparatură specifică afecțiunilor pe care elevii noștri din școala le au. Astfel banda metrică,stepperele și bicicletele ergometrice sunt folosite pentru recuperarea afecțiunilor locomotorii și neurologice ,precum și la menținerea si dezvoltarea fizică și psihică a copiilor(dar si la combaterea obezitatii) . Saltelele sunt folosite la exerciții statice (de exemplu, pentru recuperarea coloanei vertebrale,ale membrelor inferioare sau a musculaturii spatelui) . Spalierele sunt folosite pentru dezvoltarea musculaturii membrelor superioare și inferioare sau pentru recuperarea afecțiunilor coloanei vertebrale.

Locul de joacă și recreere pentru copii, aflat în curtea interioară a școlii.Aici copii se joacă sub atenta supraveghere a cadrelor didactice

In cadrul școlii copilul beneficiază de : - Crearea unui climat afectiv-pozitiv; - Stimularea încrederii în sine şi a motivaţiei pentru învăţare; -Încurajarea independenţei, creşterea autonomiei personale; - Încurajarea eforturilor; - Folosirea frecventă a sistemului de recompense, laude, încurajări și întărire pozitivă, încât să fie încurajat şi evidenţiat cel mai mic progres; - Crearea unui climat afectiv, confortabil; -Centrarea învăţarii pe activitatea practică; - Folosirea învăţării afective; -Sprijinirea elevului să devină membru al unui grup; - Organizarea unor activităţi de grup care să stimuleze comunicarea şi relaţionarea interpersonală (jocuri, activităţi extraşcolare, activităţi sportive, de echipă); Sprijin emoţional; - Folosirea unui limbaj simplu, accesibil elevului şi nivelului lui de înţelegere; Încurajarea oricărei tentative de comunicare, indiferent de natura ei; Într-o abordare incluzivă toţi elevii sunt consideraţi la fel de importanţi, fiecăruia i se valorifică calităţile, pornind de la premisa că fiecare elev este capabil să realizeze ceva bun.

Loc de relaxare și joacă pentru copii (sub atenta supraveghere a unui cadru didactic)

Școala are în dotare și două cabinete logopedice.Activitatea logopedică în cadrul școlii: previne tulburările acestuia, creează condițiile pentru o mai bună adaptare a persoanei la mediu, în vederea integrării acesteia în colectivele din care face parte - are scop educativ contribuind la formarea individului, sprijinind instituțiile de invățământ în facilitarea procesului instructiv-educativ - studiază cauzele care provoacă tulburările de limbaj, cât și condițiile favorabile dezvoltării vorbirii corecte - caută soluții pentru înlăturarea factorilor nocivi - are în vedere, în primul rând, copiii, pentru că frecvența cea mai mare a tulburărilor de limbaj este la această vârstă și se știe că orice tulburare, netratată, are tendința de a se agrava, iar formarea unor deprinderi greșite de vorbire, odată cu trecerea timpului, necesită un efort mai mare și un timp mai lung pentru corectarea lor.

Momente din timpul festivității deschiderii anului școlar 2015-2016

Metamorfoza instituției CSEI ” Constantin Pufan” Drobeta Turnu Severin

Forme de orientare școlară și profesională a copiilor cu cerințe speciale de educație .Rolul comisiei de evaluare a copiilor cu cerințe educative speciale(CES)

Cronologia conducerii instituției CSEI ”Constantin Pufan” Drobeta Turnu Severin

Anul 1978

Anul 1977

Scurt istoric al C.S.E.I ” Constantin Pufan”- Drobeta Turnu Severin-județul Mehedinți

În anul 1976 a fost inființată Școala Ajutătoare care funcționa în cadrul Casei de Copii

Despre noi

Centrul Școlar de Educație Incluzivă (C.S.E.I), în esență, are rolul de integrare în structurile învăţământului de masă a copiilor cu cerinţe speciale în educaţie (copii cu deficienţe senzoriale ,fizice , intelectuale sau de limbaj , defavorizaţi socio-economic şi cultural, copii din centrele de asistenţă şi ocrotire , copii cu uşoare tulburări psihoafective şi comportamentale , copii infectaţi cu virusul HIV etc.) pentru a oferi un climat favorabil dezvoltării armonioase şi cât mai echilibrate a personalităţii acestora.

Adresa: Strada Călugareni nr.1 bis - Drobeta Turnu Severin.

Date de contact: Telefon: 0252/333527-email-constantinpufan@yahoo.com

Director : Prof.Laura Adela Georgiana Spiridon

Director adjunct:Prof. Carmen Simcea